Урок 57

Лева

1. Оборачивание сферы

Лева хотел обклеить шар бумагой. Он обернул его листом и стал комкать. Я подумал, что это хорошая возможность изучить строение сферы. Для этого мы вырезали дольки - меридианы и обклеили шар - получилось очень ровно и гладко. 

Я сделал ошибку, что просто стал вырезать "дольки" без объяснения. Только после я увидел апельсин и снял кожуру точно такими же дольками.

Дополнение: вначале взять цитрусовый фрукт, аккуратно снять кожуру "дольками", затем положить обратно. Только после этого попытаться обклеить шар.

2. Упорядочиваем предметы

Я решил провести занятие с детьми о сортировке - как сортировать, что, и почему. Перед этим проэксперементировал на Леве - задавал ему несколько предметов и спрашивал как он их упорядочит и почему.

Вот пример уже упорядоченных Левой предметов

Лев, Кошка, Мышка (по силе)

вертолет, самолет, птица  (по величине, причем он был уверен, что вертолет больше самолета)

Проснуться, помыться, поесть (по порядку)

Я пытался давать ему явно несравнимые на первый взгляд вещи:

Красный, желтый, черный - Лева упорядочил их по признаку, что темнее

Сон, полицейский, перчатка - Лева упорядочил по величине - полицейский, перчатка, сон.

("Сон - маленький"). Я спросил, что будет если приснится огромный кошмар, тогда он упорядочил : сон, полицейский, перчатка :)

Идея того, что упорядочить можно далеко не все ("you can't compare apples and oranges") вовсе неочевидна - даже яблоки и апельсины Лева упорядочил - по сладости!

Урок 56

Лева, Тали, Данилка

1. Делаем кольцо из форм

На предыдущем занятии мы складывали цепочку из форм различных цветов, форм и размером. Две фигуры, лежащие рядом, должны были совпадать по двум признакам (форма и размер, форма и цвет, размер и цвет). В этот раз задача была другая - рядомлежащие фигуры отличаются по всем признакам.

Детям нужно было выложить фигуры в цепочку, а затем соединить в кольцо.

Это задание наверно легче чем предыдущее, желательно с него начинать.

Иногда мы подкладывали детям неправильные фигуры, они вместе обсуждали, почему их нельзя класть рядом.

2. Перевезти через реку (слон, бегемот, зебра) (слон, бегемот, лев)

Это вариант волка ,козы и капусты. В первом случае либо слон, либо бегемот может растоптать зебру, поэтому она не может оставаться  ни с кем из них на едине. Во втором случае лев может напасть на слона или на бегемота, и он не может оставаться ни с кем из них. Задача в принципе одинаковая, и дети справились с ней довольно быстро.

Дополнение: перевезти четверых - слона, бегемота, льва и зебру (слон х бегемот, бегемот х лев, лев х зебра). Можно перевозить по два сразу - эту задачу можно сделать за две перевозки (слон и лев, бегемот и зебра) Пусть дети для начала докажут что нельзя решить эту задачу перевозя по одному