Урок 52

Лева, Саша

1. Повтори формы с геометрическими фигурами

В этот раз у Саши были разные геометрические фигуры. Мы взяли каждый свой цвет и по очереди делали фигуры, чтобы другие повторили

2. Таблица умножения

Мы с Левой уже пытались заполнить таблицу умножения раньше. В этот раз мы попробовали еще раз – представили что это солдаты, которые стоят рядами. Самый крайний (правый нижний) солдат знает сколько в его полку.

Дополнение: использовать пины – солдаты. Затем вместо пинов ставить числа. Если пинов нет, то детям непонятно какие именно квадратики считать.

Дополнение: рассмотреть как из (n-1)*(m-1) получается n*m – ведь если это солдаты n-1 в ряду, m-1 рядов, и чтобы получилось n*m нужно взять еще один ряд n-1 и по одному в m-1 рядах и еще 1.

* * * * * * *
* * * * * * *
* * * * * * *

(n-1) * (m-1) + n-1 + m-1 + 1 = n*m

или известное:

(n-1)*(m-1) = n*m - n – m + 1

3. Изучаем умножение с помощью инполянатянина

Для запоминания умножения не обязательно использовать таблицу умножения. Для запоминания умножения на 2 мы попробовали нарисовать инопланетянина с двумя головами (1*2), двумя глазами на каждой голове (2х2), тремя носами (3х2), четырьмя зубами (4х2) и т.д.

Запоминать сколько зубов в двух или трехголовом монстре по моему гораздо интереснее чем зубрить таблицу умножения. Так что надо будет сделать n-голового монстра (1..9)

Дополнение: сделать 9 картинок. На первой одноголовый монстр, на второй – двух головый, и т.д. Для каждой головы 1 рог, 2 глаза, 3 носа, 4 уха, 5 зубов, 6 пальцев, 7 карманов 8 ног 9 когтей – было 10, но один сломался. Также можно использовать разные цвета для разного количества – красный рог, оранжевые глаза, желтые носы (1,2,3), и раскрасить одноголового монстра в красноватый цвет, двухголового – в оранжеватый, трехголового – в желтоватый. Это поможет ребенку сообразить, что желтые носы на желтом монстре – это квадрат 3х3

4. Работа командой - рисуем N фигур как можно быстрее

Идею для этой игры я взял с одного из предыдущих занятий Геры: 3 девочки должны были нарисовать ровно 10 рисунков. После того как инопланетянин был нарисован, я сказал, что теперь дети должны нарисовать ему ровно 15 ботинков, и как можно быстрее. Лева и Саша тут же принялись рисовать и остановились, когда Лева нарисовал 15 (было 16, но один он стер), а Саша 5. Я сказал, что если будет лишняя картинка, я порву инопланетянина. Через несколько попыток дети прекрасно координировали свои действия, постоянно пересчитывая сколько уже есть и не рисуя ничего лишнего. Так как Лева рисовал очень быстро, то это было наиболее эффективно. Если бы рисовали приблизительно одинаково быстро, можно было попытаться договориться заранее по сколько рисовать.

Дополнение: если есть больше 4 человек, разделиться по команды по несколько человек, и кто быстрее нарисует N картинок.

5. Сказка на пианино

В заключение мы играли сказку на пианино – я был дворцом, Лева – чудовищем, а Саша – принцессой, в высоких регистрах. Принцесса пошла гулять и разбудила чудовище, которое храпело в басах. Чудовище утащило принцессу. Затем, согласно Леве, стало есть барана. После того как доело барана стало есть принцессу. Принцесса играла грустную песенку пока ее ели. Затем, согласно Леве, у чудовища оказалась дырка в хвосте и принцесса оттуда вывалилась. Довольная принцесса убежала, а голодное чудовище осталось. Сказка закончилась каденцией в мажоре.